Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht – Synergiemodell, Problemlage und Desiderata

Kritisches Denken (KD) gilt weitläufig als ein fundamentales Bildungsziel. In naturwissenschaftsdidaktischer Literatur wird diskutiert, dass KD einen Rahmen für die Auseinandersetzung mit den Konzepten Socio-Scientific Issues und Nature of Science bildet. Dennoch fehlt in der Naturwissenschaftsdidaktik ein einvernehmliches Verständnis des Konstrukts KD, was die Weiterentwicklung des Forschungsgebietes und die Implementierung in den...