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Förderung biologischer Beobachtungskompetenz im Kindergarten
Abstract
Zusammenfassung. Beobachten ist eine zentrale wissenschaftliche Erkenntnismethode, die gerade für Vorschulkinder einen guten Einstieg in naturwissenschaftliches Lernen bietet ( de Bóo, 2006 ; Johnston, 2009 ; Kohlhauf, 2013 ). Da biologische Förderung im Vorschulbereich bisher meist unsystematisch abläuft ( Kohlhauf, 2013 ), war es Ziel der hier beschriebenen Studie, zu untersuchen, ob die biologische Beobachtungskompetenz von Vorschulkindern...
Paper Details
Title
Förderung biologischer Beobachtungskompetenz im Kindergarten
Published Date
Jan 1, 2019
Journal
Volume
8
Issue
1
Pages
22 - 29
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