Control de la acción y disposición a la esperanza: Un estudio de su incidencia en la autorregulación del aprendizaje

Introducción. En el presente estudio se examina la incidencia del control de acción (i.e., separación, iniciativa, y persistencia) y la disposición a la esperanza (i.e., pensamiento orientado a caminos, y pensamiento orientado a la agencia) en el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado (i.e., cognitivas, metacognitivas, y gestión de recursos) y en el logro académico.Método. Un total de 275 estudiantes de grado de la Facultad de Educación...