Un análisis de competencias para “aprender a aprender” en la Universidad

Introducción. Las últimas investigaciones sobre metacognición en universitarios ponen de manifiesto su relación funcional con el aprendizaje eficaz. El uso de las estrategias metacognitivas está directa-mente relacionado con las competencias de “aprender a aprender” (contenidos procedimentales) algo muy relevante para la Educación Superior. Por ello los objetivos de este estudio son: identificar las estrategias metacognitivas utilizadas por los...