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Acevedo Díaz
University of the Balearic Islands
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Publications 14
Newest
Published on Jan 1, 2016
Antonio García-Carmona7
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José Antonio6
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Acevedo Díaz6
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Th is article presents a diagnostic study of preservice elementary teachers’ conceptions of key issues in the nature of science. To compile the group’s refl ections, 67 preservice elementary teachers were asked to work in small teams to answer various open-ended questions related to the topic; their responses were analyzed through an interpretative approach that combined inter- and intra-raters and low-inference descriptors. Th e
Published on Oct 26, 2010
Acevedo Díaz6
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José Antonio6
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La formacion del profesorado para la implementacion de una ensenanza de la naturaleza de la ciencia (NdC) con calidad es un aspecto clave de la didactica de las ciencias actual. En este articulo, se exponen los componentes principales del Conocimiento Didactico del Contenido (CDC) para la ensenanza de la NdC, como el conocimiento base que debe conseguir un profesor de ciencias en su desarrollo profesional. Se proponen un modelo integrador del CDC-NdC, varios contextos para presentar la NdC en el...
José Antonio6
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Acevedo Díaz6
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En este articulo se analizan los principales enfoques usados en la educacion cientifica para la ensenanza de la naturaleza de la ciencia. Dos enfoques generales pueden ser considerados: implicito y explicito-reflexivo. Se valora la eficacia relativa de ambos enfoques a partir de los resultados obtenidos de su puesta en practica en la ensenanza de las ciencias, y se presta atencion a los supuestos inherentes que subyacen en los mismos. El enfoque explicito-reflexivo se ha mostrado mas eficaz que ...
Published on Jan 1, 2009
José Antonio6
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Acevedo Díaz6
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Ángel Vázquez-Alonso17
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(UIB: University of the Balearic Islands),
José Antonio6
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+ 3 AuthorsFray Luis de León
En este estudio se presenta la aplicacion del Cuestionario de Opiniones de Ciencia, Tecnologia y Sociedad (COCTS) con una nueva metodologia de respuesta multiple para la evaluacion mas valida y significativa de las actitudes relacionadas con los temas Ciencia, Tecnologia y Sociedad (CTS) de una muestra de estudiantes, asi como la eficacia de un curso correspondiente a la asignatura “Ciencia, Tecnologia y Sociedad” de bachillerato para modificar las creencias y actitudes iniciales del alumnado. S...
Published on Jan 1, 2005
Ángel Vázquez-Alonso17
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María Antonia Manassero-Mas15
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+ 2 AuthorsAcevedo Díaz6
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The scarce attention to assessment and evaluation in science education research has been especially harmful for Science-Technology-Society (STS) education, due to the dialectic, tentative, value-laden, and controversial nature of most STS topics. To overcome the methodological pitfalls of the STS assessment instruments used in the past, an empirically developed instrument (VOSTS, Views on Science-Technology-Society) have been suggested. Some methodological proposals, namely the multiple response...
Acevedo Díaz6
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José Antonio6
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Durante la ultima decada se han incrementado las aplicaciones de proyectos nacionales e internacionales de evaluacion del aprendizaje escolar en ciencias y otras materias, posiblemente como consecuencia de las presiones politicas a las que se ven sometidos los sistemas educativos para evaluar su rendimiento. Los estudios e informes derivados de la puesta en practica de las evaluaciones transnacionales han permitido la comparacion entre paises y, mas alla de la comprobacion de los niveles de cono...
Published on Jan 1, 2002
José Antonio6
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Acevedo Díaz6
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+ 2 AuthorsÁ Ngel Vázquez Alonso
During the last years, the goals of scientific education are changing due to people’s concepts of scientific literacy and science. The purpose of this article is to explain the complexity of scientific literacy and science concepts. A lack of consensus among specialists in the definition of these concepts is analyzed. The resistance of specialists to literacy contents, the distance between planned and applied curriculum, and the barriers to educational innovations are considered. A science-techn...
Published on Jan 1, 2000
Acevedo Díaz6
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José Antonio6
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espanolEn este articulo se describen e interpretan algunas creencias, sobre la naturaleza de la ciencia y el desarrollo del conocimiento cientifico, de un grupo de aspirantes a profesores de ensenanza secundaria durante su formacion psicopedagogica en el modulo de didactica de las ciencias del CAP. Para ello, se analizan sus repuestas al cuestionario COCS y a entrevistas grabadas en cintas de audio. Los resultados obtenidos muestran diversas perspectivas, aunque predominan determinados puntos de...
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